美國語言治療師的五月

美國語言治療師---工作雜想

五月，是美國語言治療師月份。
五月，是美國學校語言治療師 (School SLP) 最害怕的月份。

在美國，語言治療師的工作機會非常多。治療師可以憑自己的興趣和條件，選擇在學校、醫院、早療機構、復健診所、長照中心、公司企業、網路醫療平台...等等領域執業。『學校語言治療師』含括所有在學區和學校工作的語言治療師，也是美國語言治療界最多人投身的領域。

我選擇在學校工作的理由很簡單，我喜歡和孩子一起學習一起成長。孩子們每一個小小的進步都可以讓我高興一整個禮拜，以至於大部分在學校工作的每一天都不由自主地非常開心！

而那一小部分沒有很開心的日子，都集中在五月份，
我們稱之為 IEP month。

IEP 的全名是 Individualized Education Program (中文不負責任翻譯：個別教育計畫）。美國公立學校教育體系相信，每一位孩子都有接受一般教育 (General Education) 的權利，如果孩子因為先天或後天因素，需要專業人員介入協助學習的時候，公立學校就會啟動 Individualized Education Program (IEP) ，透過公立學校的特殊教育系統，為有資格接受特殊教育的學生制定具有法律效益的書面文件，確保孩子在一般公立學校裡面接受專業人員協助（例如語言治療，物理職能治療，行為治療等等）。 

每一個 IEP 都是獨一無二，由專業人士和家長共同合作為不同學生設計的教育計畫，每年至少審核一次，每三年重啟評估。每年的會議中，特殊教育校長、老師/特教老師、治療師、和家長們坐下來討論孩子過去一年在學校的學習狀況，針對孩子的個別需求制定教育方針，分享治療進程，並且和家長討論和制定未來一年的治療目標。（我曾經和從台灣來的家長提到，如果孩子有語言治療方面的需求，能夠來到美國，在學校裡接受治療是非常幸運的事情！）

對語言治療師來說，IEP 最棒的地方在於，把所有專業人士聚集起來，齊心努力為孩子的教育把關。在學校，語言治療師隨時可以和老師、特教老師、輔導老師、以及其他治療師（物理治療、職能治療師、諮商師、護士）保持聯繫，確保治療方針和治療方向能幫助孩子在課堂中跟得上同儕的學業發展。在會議中，可以聽到不同專業人員的治療心得，看到家長神采飛揚地分享孩子的成長，然後一起為下一學年度制定學習目標和治療目標。

IEP唯一小小的缺點就是，超過半數的會議都集中在後半學年度。治療師在這個IEP季節中，要做很多評估，寫很多報告，開很多IEP會議，同時還要持續為每一位學生做治療...五月是最後一個月，也是最令治療師驚悚崩潰的一個月。

我真的很喜歡在學校工作，但是我也跟所有的學校語言治療師一樣，非常不期待五月，只想要直接跳過五月進入六月。

或許，這也就是為什麼，美國語言治療協會將『語言治療月』訂於五月。可能，是想讓所有的語言治療師知道，這業界好壞都要一併經歷才算貨真價實的語言治療師。

上面兩行純粹是我瞎掰的...

好了，該回去完成我這學年度最後兩份IEP報告了，只要再花幾個小時就能完成最後那21頁密密麻麻的英文報告了，I got this!