面對面的互動方式，不僅可以直視對方的眼睛、可以聽到他們在說什麼、而且可以看到他們的面部表情。當我們與孩子面對面的時候，看他們對什麼遊戲有興趣，加入他們的遊戲，與他們交談，並且適當地使用「停頓」和「等待」，讓孩子也有機會與我們溝通。趕快跟Shirley老師一樣，一起與孩子面對面吧！
丟東西是孩子發展的正常階段，對於這時期的孩子來說，丟東西就是他們每天的學習，每天的功課。他們在學習：(1) 手部和肢體的丟放動作, (2) 因果關係（手放開以後會發生的事情), (3) 物體恆存（Object permanence）和語言的概念。
我們學語言的順序是「先學口說，再學讀寫」，在閱讀的時候，大腦會下意識地將視覺看到的文字轉成語音，再透過語音幫助我們理解文字的意義。語音發展較緩慢的孩子，有先天上語音發展的弱勢，因此在語音和文字的轉換過程，普遍比語音發展正常的孩子慢。這篇文章的故事主角是一位長得像洋娃娃的雪兒，讓我們從雪兒的故事，更深地了解口說如何影響寫作能力的發展。
「疊字會阻礙孩子學說話嗎？」並不會！我們俗稱「童言童語」的疊字，幾乎都是生活中常見必需品：「水水、奶奶、車車、娃娃，痛痛，哭哭，手手，鞋鞋......」很巧的是，人類學習語言最快的方式，就是從日常生活中的單字開始...
「我的孩子是不是有語言發展遲緩？每次叫他說話，嘴巴都閉得緊緊的，他到底是不會說話，還是不想說話？」親愛的家長，當「說話」變成「口試」，沒有人會喜歡說話的。如果你的孩子發展正常、身體健康、聽力沒問題，你可以試試看這樣做…
「如何幫助我的孩子學習語言？」親愛的家長，每個人喜歡的學習方式都不一樣。不過我們每個人的「大腦建立腦神經迴路的準則」都是一樣的。所以想要用最有效的方法幫助孩子學習，必須從腦科學說起。目前腦神經科學家針對「神經可塑性」提出以下「十大原則」 (Kleim et al., 2008）幫助我們用最適合大腦的方式學習新知識新技巧：
挑選玩具是一門哲學，擁有太多玩具佔空間，擁有太少孩子容易無聊。我自己也是挑選玩具的苦主，成為語言治療師後，發現玩具是幫助孩子學習和認識這個世界最好的管道。因此特別邀請到三位語言治療師，Tina、Anita、和Jennifer，來分享語言老師愛用的私房教具。
「孩子說話不清楚，不一定是舌繫帶的錯！」許多家長在孩子剪完舌繫帶之後，發現孩子說話還是不清楚，才猛然驚覺：自己誤會舌繫帶了。2020年四月，美國耳鼻咽喉科 (頭頸外科) 學院在研究報告中表明：「若孩子有接受語言治療，也應向語言治療師諮詢，是否有執行剪舌繫帶手術的必要」……
寶寶兩歲了，會說「爸爸」、「媽媽」、「奶奶（ㄋㄟㄋㄟ） 」以外，還需要會說些什麼單字呢？需要會「1,2,3」、「ㄅ,ㄆ,ㄇ」、「a,b,c」、或是「各種顏色」嗎？答案是「不用」。孩子兩歲以前最重要的是「動詞」、「生活常見名詞」、和「基本形容詞」……
真正的語言學習的順序是「互動聽->互動說->互動讀->寫」。為什麼要加一個「互動」？ 因為「互動」是語言學習的基礎，沒有互動，就沒有語言學習。我看很多日劇韓劇，到了日本韓國海關問話一個字都聽不懂。今天孩子看再多的英文卡通，到了美國一樣是「什麼都聽不懂」，一樣的道理，所以學英文，從「溝通」開始……
親子共讀好處我們都倒背如流，它能激發孩子的想像力、擴大孩子對世界的理解、幫助語言和聽力的發展、提供親子話題、並且有助於未來閱讀和寫作能力發展......等等。今天就來分享我如何跟孩子親子共讀吧！
最常遇到家長和老師的問題，就是「如何刺激孩子語言發展」？在看到孩子語言有發展之前，首先要先解決另一個更重要的問題：「孩子喜不喜歡跟你玩」。孩子如果不喜歡跟你玩、或是不喜歡跟你說話，你就算請來海倫凱勒的家庭教師，也無濟於事。 語言治療最難的也是在這一道關卡：「能在短短一小時內讓孩子卸下武裝，願意放心開口說話」才是真正的功力所在……
語言除了名詞以外還有很多不同的詞性，建議爸爸媽媽可以從「詞性的多元性著手」。孩子能夠表達的詞性愈多元，以後才能有更寬廣的發展空間喔！讓我們來看看，除了命名「名詞」以外，還可以幫助孩子學哪些單詞吧！