我們學語言的順序是「先學口說，再學讀寫」，在閱讀的時候，大腦會下意識地將視覺看到的文字轉成語音，再透過語音幫助我們理解文字的意義。語音發展較緩慢的孩子，有先天上語音發展的弱勢，因此在語音和文字的轉換過程，普遍比語音發展正常的孩子慢。這篇文章的故事主角是一位長得像洋娃娃的雪兒，讓我們從雪兒的故事，更深地了解口說如何影響寫作能力的發展。
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去年第一次見到尼可的時候，他只能重複別人的話，無法主動表達自己的需要。當老師問「尼可你今天好嗎？」，他回「好嗎？」；老師問「尼可你想要吃什麼？」，他回「吃什麼？」......尼可無法回答問題，無法用口說表達自己的需求，老師和校長對於尼可的溝通能力感到憂心……
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親子共讀好處我們都倒背如流，它能激發孩子的想像力、擴大孩子對世界的理解、幫助語言和聽力的發展、提供親子話題、並且有助於未來閱讀和寫作能力發展......等等。今天就來分享我如何跟孩子親子共讀吧！
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互動書是我治療室裡最常被使用的教具，這是DIY自製手作教材，幫助孩子學習各種顏色和動物的中文和英文！來看看我為什麼對互動書這麼著迷吧！
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