面對面的互動方式，不僅可以直視對方的眼睛、可以聽到他們在說什麼、而且可以看到他們的面部表情。當我們與孩子面對面的時候，看他們對什麼遊戲有興趣，加入他們的遊戲，與他們交談，並且適當地使用「停頓」和「等待」，讓孩子也有機會與我們溝通。趕快跟Shirley老師一樣，一起與孩子面對面吧！
丟東西是孩子發展的正常階段，對於這時期的孩子來說，丟東西就是他們每天的學習，每天的功課。他們在學習：(1) 手部和肢體的丟放動作, (2) 因果關係（手放開以後會發生的事情), (3) 物體恆存（Object permanence）和語言的概念。
如果我們想了解同性戀，我們不會去相信護家盟，而是會去傾聽有同性戀的人的聲音。
同樣的，如果我們想真正了解自閉症，我們不該輕易相信大集團或大機構提供的資訊，而應該去傾聽有自閉症人的聲音。
如果失去了一條腿，可以裝義肢；如果失去牙齒，可以裝假牙。那如果失去說話的能力，能不能有專門修復語言的腦神經義肢呢？神經科學教授David A. Moses博士，為了協助一位患anarthria的個案（註一），嘗試將透過晶片和電腦，「把意識轉換成文字」，希望潘喬想說什麼，都可以直接呈現在字幕上……
「請不要拿棉花棒挖耳朵，更不要幫小朋友用棉花棒清耳朵！」耳屎其實不是壞東西，它是保護耳道重要的衛兵，阻擋空氣中的灰塵棉絮或是小蟲子的入侵，也防止生物在內生長（陰暗潮濕的環境很適合長菌類香菇）。更重要的是，孩子的生理構造十分迷你……
我遇過許多家長，在搜尋了許多跟自閉症相關的訊息後，覺得自己的孩子很符合自閉症的特質，因此在與醫生會談時，對於孩子行為的描述「皆以自閉症孩子有的特質」來做表述，結果反而誤導了醫生的診斷……
遠距治療該怎麼進行？有哪些工具需要提前做準備？哪裡有合適的治療資源和教材？語言老師特別邀請到SLPTalk語言治療、談馨茶話會、語言治療宅、和好好老師等等，和這群經歷過遠距治療的治療師們一起合作，分享我們過去一年的經驗，希望能幫助大家共體時艱，一起度過疫情難關。
很多學校都開始實施「遠距教學（網課）」，有特殊需求孩子，爸爸媽媽該又如何他們度過這段特殊時期呢？今天特別邀請到住在美國的Lucy媽媽 (@楊婷詠) 來跟我們分享她的親身經歷。Lucy媽媽全家目前住在美國北加，大兒子有輕微聽損和自閉症，目前就讀小學一年級。從去年三月到今年三月，經歷了一整年「遠距教學」，走過了剛剛開始的期待、努力，和中後期的挑戰、掙扎、困難、以及心態上的轉變。
在美國做遠距治療已經一年多了，已漸漸習慣透過最少接觸的方式提供療程。疫情後許多遠距治療的教材相繼推出，而且愈來愈完整，加上大家早已習慣減少肢體接觸，即使疫情目前稍稍緩和，遠距治療或線上治療依然沒有停歇的趨勢。今天就來跟大家分享，遠距治療該怎麼開始！
「寶寶喝奶總是不順利？」「舌繫帶問題除了手術開刀以外，還有沒有其他的選項？」舌繫帶問題造成嬰幼兒哺乳困難的問題在醫界算是個比較年輕的領域，如何處理舌繫帶方面的問題，醫學界尚未訂定標準作業程序，這現象也讓家長們很無所適從。因此特別邀請Anita來跟我們分享她的故事，希望我們能暫且撇開醫療界的紛紛擾擾，從Anita個人的經驗，來看看同時身為媽媽以及語言治療師的Anita，在面對孩子舌繫帶以及哺乳問題時的心路歷程。
我們學語言的順序是「先學口說，再學讀寫」，在閱讀的時候，大腦會下意識地將視覺看到的文字轉成語音，再透過語音幫助我們理解文字的意義。語音發展較緩慢的孩子，有先天上語音發展的弱勢，因此在語音和文字的轉換過程，普遍比語音發展正常的孩子慢。這篇文章的故事主角是一位長得像洋娃娃的雪兒，讓我們從雪兒的故事，更深地了解口說如何影響寫作能力的發展。
「疊字會阻礙孩子學說話嗎？」並不會！我們俗稱「童言童語」的疊字，幾乎都是生活中常見必需品：「水水、奶奶、車車、娃娃，痛痛，哭哭，手手，鞋鞋......」很巧的是，人類學習語言最快的方式，就是從日常生活中的單字開始...
「我的孩子是不是有語言發展遲緩？每次叫他說話，嘴巴都閉得緊緊的，他到底是不會說話，還是不想說話？」親愛的家長，當「說話」變成「口試」，沒有人會喜歡說話的。如果你的孩子發展正常、身體健康、聽力沒問題，你可以試試看這樣做…
「孩子在治療室會發單音了，但是為什麼一回家就全都還給老師了？」親愛的家長，這個狀況是因為：「你的孩子尚未完成治療療程」。孩子去上語言治療課，是去改變自己原本的發音方式，學習大部分人的發音方式。而這個改變的過程，就像是「學滑雪」。需要經過以下七大階段，才算學習完成…
「如何幫助我的孩子學習語言？」親愛的家長，每個人喜歡的學習方式都不一樣。不過我們每個人的「大腦建立腦神經迴路的準則」都是一樣的。所以想要用最有效的方法幫助孩子學習，必須從腦科學說起。目前腦神經科學家針對「神經可塑性」提出以下「十大原則」 (Kleim et al., 2008）幫助我們用最適合大腦的方式學習新知識新技巧：
你知道嗎，我在研究所的時候，如果使用「非語言口腔運動（像是吹泡泡、吹笛子、吹吸管、扮鬼臉等等）」幫助有言語失用症的孩子訓練口說，會被教授打零分。不只我的研究所是如此，我工作上遇到所有的治療師，都不用口腔運動幫助有言語失用症的孩子。
挑選玩具是一門哲學，擁有太多玩具佔空間，擁有太少孩子容易無聊。我自己也是挑選玩具的苦主，成為語言治療師後，發現玩具是幫助孩子學習和認識這個世界最好的管道。因此特別邀請到三位語言治療師，Tina、Anita、和Jennifer，來分享語言老師愛用的私房教具。
「孩子說話不清楚，不一定是舌繫帶的錯！」許多家長在孩子剪完舌繫帶之後，發現孩子說話還是不清楚，才猛然驚覺：自己誤會舌繫帶了。2020年四月，美國耳鼻咽喉科 (頭頸外科) 學院在研究報告中表明：「若孩子有接受語言治療，也應向語言治療師諮詢，是否有執行剪舌繫帶手術的必要」……
喬·拜登（Joe Biden），在美國飽受經濟和病毒摧殘之下，當選美國第46屆總統。這位總統不論怎麼看都沒有歐巴馬或川普有特色，但是他的當選，在語言治療界吹起了一陣小炫風。拜登在2020年12月發布的一條推文：「我畢生努力克服口吃」……
去年第一次見到尼可的時候，他只能重複別人的話，無法主動表達自己的需要。當老師問「尼可你今天好嗎？」，他回「好嗎？」；老師問「尼可你想要吃什麼？」，他回「吃什麼？」......尼可無法回答問題，無法用口說表達自己的需求，老師和校長對於尼可的溝通能力感到憂心……
寶寶兩歲了，會說「爸爸」、「媽媽」、「奶奶（ㄋㄟㄋㄟ） 」以外，還需要會說些什麼單字呢？需要會「1,2,3」、「ㄅ,ㄆ,ㄇ」、「a,b,c」、或是「各種顏色」嗎？答案是「不用」。孩子兩歲以前最重要的是「動詞」、「生活常見名詞」、和「基本形容詞」……
英語口說會使用到的單字大約是250,000，但是每個字的「出現頻率都不一樣」。根據統計，美國人平日說話的時候，有 85%的內容只由 200-300 個單字所組成，我們稱之為「溝通核心字彙」。核心字彙重要的原因就在於「任何人只要會這些單詞，基本上就可以在英語國家暢行無阻」……
真正的語言學習的順序是「互動聽->互動說->互動讀->寫」。為什麼要加一個「互動」？ 因為「互動」是語言學習的基礎，沒有互動，就沒有語言學習。我看很多日劇韓劇，到了日本韓國海關問話一個字都聽不懂。今天孩子看再多的英文卡通，到了美國一樣是「什麼都聽不懂」，一樣的道理，所以學英文，從「溝通」開始……
親子共讀好處我們都倒背如流，它能激發孩子的想像力、擴大孩子對世界的理解、幫助語言和聽力的發展、提供親子話題、並且有助於未來閱讀和寫作能力發展......等等。今天就來分享我如何跟孩子親子共讀吧！
四歲的強納森有言語失用症，他無法回答老師的問題，也無法重複老師的話。兒童語言失用症 Childhood Apraxia of Speech不適用口部定位治療。有兒童語言失用症 Childhood Apraxia of Speech的孩子，需要溝通輔具幫助日常溝通，補足孩子日常溝通的需求，暫緩孩子無法溝通的焦慮……
最常遇到家長和老師的問題，就是「如何刺激孩子語言發展」？在看到孩子語言有發展之前，首先要先解決另一個更重要的問題：「孩子喜不喜歡跟你玩」。孩子如果不喜歡跟你玩、或是不喜歡跟你說話，你就算請來海倫凱勒的家庭教師，也無濟於事。 語言治療最難的也是在這一道關卡：「能在短短一小時內讓孩子卸下武裝，願意放心開口說話」才是真正的功力所在……
語言除了名詞以外還有很多不同的詞性，建議爸爸媽媽可以從「詞性的多元性著手」。孩子能夠表達的詞性愈多元，以後才能有更寬廣的發展空間喔！讓我們來看看，除了命名「名詞」以外，還可以幫助孩子學哪些單詞吧！