孩子學英文，還在「A，Apple」嗎？

關於英語學習，我們都知道要愈早讓孩子接觸英文愈好。

但是要什麼時候開始？怎麼接觸？怎麼學習？這些問題的解答，似乎進入了一個百家爭鳴的階段，都沒有一個好準則。所以今天想來談談我最熟悉的英語學習。

字母卡片？字典？英文童書？英文卡通？

以上是我們最熟悉也是仿間最常見的英文學習方式，你有沒有發現一點：「台灣的外語教學多是從『英文閱讀』開始」。

但是啊，真正的語言學習的順序是「互動聽->互動說->互動讀->寫」

為什麼要加一個「互動」？因為「互動」是語言學習的基礎，沒有互動，就沒有語言學習。我看很多日劇韓劇，到了日本韓國海關問話一個字都聽不懂。今天孩子看再多的英文卡通，到了美國一樣是「什麼都聽不懂」，一樣的道理。

看到這裡家長們應該會想：「我也知道『聽、說』很重要，但是我英文不好，說英文有台灣腔，怎麼建立那種英語互動學習環境？」。

這位家長，你給自己的標準太高了，以我多年來的觀察，台灣的外語教育其實很好，好到每個台灣人都有能力教自己的小寶寶學英文。

教孩子第二外語，完全不需要很好的英文。準確來說，你的英文程度只要比孩子「好一點」，就沒問題了！而且孩子還會因為你給的英文句子簡單易懂，反而學得更好。

教孩子英文不可怕，你只要比孩子「會的多一點」就沒問題了。

總而言之，父母的英文程度不是重點，重點是「怎麼教最有效」。現在我們知道要從「英文溝通著手」，接下來就來分享，幫助孩子學英文的起點，就在於幫助他們建立「英文溝通核心字彙」。